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나는 요즘도 가끔씩 악몽을 때가 있다. 깨고 나서 보면 꿈의 내용은 대체로 가지로 요약된다. 뭔지 불분명한 이유로 누군가에게 계속 쫓겨 도망치는 꿈이거나 정부기록에 뭔가 겨서 군에 다시 입대하는 꿈이 아니면, 내일이 시험날인데 무슨 이유에선지 공부를 전혀 해서 안절부절하는 꿈이다


생각해보면, 어린 시절에는 거의 시험에 시달리며 지내야 했다. 학교에서 수시로 치는 시험외에 중고등학교와 대학 입시, 군입대시험, 입사시험, 승진시험, 영어토익시험, 면허시험,  자격증시험이렇게 시험의 압박에 시달리다 보니 쌓인 스트레스가 결국 이렇게 평생 따라다니는 악몽이 되어버린 것이다.

 

그런데, 나는 시험의 병폐가 단순히 개인적인 스트레스에 그치지 않고, 보다 근본적인 사회적, 국가적인 갈등의 근원이 되고 있다고 생각한다. 우리나라 시험의 대부분은 사지선다 또는 단답형으로 이뤄져 있다. 따라서, 문제에 하나의 정답 맞추는 훈련에 모든 교육의 촛점이 맞춰져 있다


교육의 과정이 이런 식으로 이뤄지다보니 우리가 의식하지 못하는 사이에 모든 국민들의 사고방식이 단선적인 단답형이 되어 버렸다. 이런 사고 방식이 뿌리깊게 박혀 있다 보니 모든 사물을 흑백논리로 접근하게 되고 나와 다른 다양한 의견을 도무지 받아들일 수가 없는 폐쇄적인 인간들이 되어버린 것이다


, 정답 강요하다 보니 이럴 수도 있고 그럴 수도 있다 다양성을 인정하는 유연한 사고는 땅이 없어지고, 여러 의견을 주장하고 설득하여 합의점을 찾아내는 토론 애초에 배울 기회가 없어져 버렸다.     

 

이런 교육의 결과로 대한민국은 계속 '자기와 다른 생각을 도저히 용납하지 하는 정신질환자'들을 양산해 내고 있는 것이다. 모두가 입으론 민주주의를 말하면서도 스스로 이뤄 놓은 민주주의의 룰에 따라 자기주장을 민주적으로 펴는데는 아주 서툴다. 아니 서툰 아니라 자기주장을 관철시키기 위해서는 민주적인 절차를 무시해도 좋다는 극히 비민주적인 생각에 빠져 있다


그러면서도 누구도 그런 생각이 얼마나 '반민주적'이고 '독재적' 인지조차 깨닫지 하고 있다. 정답이 하나밖에 존재하지 않는다고 믿는사람 눈에는 나와 다른 생각은 백번을 생각해도 그저 틀린 생각이요 오답 뿐이기 때문이다. 이런 점은 좌우를 가릴 없이 같다. 우리가 어렵게 민주주의를 이루긴 했지만, 운영하는 방식에는 아직도 너무나 서툰 근본이유가 바로 여기에 있다고 본다


어렵게 운전면허시험에 가까스로 합격하고 이제 처음으로 차를 몰고 도로에 나온 초보운전자처럼 위태위태할 밖에 없다. 노련하고 여유로운 운전자가 되어 남에게 양보할 줄도 알고 결국은 빨리 가는 길임을 깨닫기 까지는 아직 수십년이 필요하다고 본다.

 

내가 보기에 지금 우리에게 역사교과서 뜯어고치기보다 급한 체계적이고 꾸준한 민주주의교육이다. 초등학교시절부터 다양한 의견을 아우르는 과정을 자연스레 익히는 토론교육과 민주적인 절차의 작동원리와 운영방식에 대해 철저히 몸에 배도록 교육하고 있는지 우리나라 교육과정을 전문가들이 진지하게 짚어보는 일이 훨씬 시급하고 중요하다고 본다


그래서, 초중등 교육과정을 통해 나와 다른 생각을 가진 사람의 의견을 경청하고 인정하는 훈련을 어릴 때부터 철저히 받도록 해야 한다.

 

이런 교육이 체계적이고 철저하게 이뤄진다면 자연스레 유연하고 균형잡힌 사고방식이 몸에 배게 되어 지금 우리가 겪고 있는 극심한 사회적 갈등도 훨씬 성숙된 모습으로 표출될 것이고, 지금 한창 시끄러운 역사논쟁도 많은 부분이 자연스레 해결될 것이다


‘5.16 혁명이냐 쿠데타냐’, ‘이승만은 국부인가  독재자인가등과 같이 애초에 모든 사람이 수긍하는 하나의 정답 있을 없는 주제를 이분법적인 사고로 재단하려는 단답형 정신질환자들 차츰 줄어들고, 모든 문제를 이런 면도 있지만, 저런 면도 있는 사실이다 식으로 받아들일 있는 유연한 사고를 가진 사람들이 지금보다는 훨씬 많아질 테니까.

 

지금 극심한 국민적 분열과 반발을 무릅쓰고 밀어붙이고 있는 역사교과서 국정화가 현재의 편향된 역사교육 문제를 과연 얼마나 해결할 있을지 극히 의문이다. 현정부의 인기가 떨어지고 국론이 분열되는 것을 감수하면서, 앞으로 국정교과서가 실제로 발간되기까지 있을 사회적인 분열상을 뻔히 예상하면서도 역사적 소명의식으로 교과서를 뜯어고쳐 놓으면 과연 지금의 역사교육편향문제가 해결될까? 나는 전혀 그렇게 되지 않으리라고 본다.


현재 절대다수를 점하고 있는 것으로 알려진 대다수 죄편향 교사들은 일선교단에서 국가에서 강요받은 새로 나온 역사교과서의 문제점(?) 조목조목 지적하면서 악랄한 친일 보수세력들은 지금도 이렇게 우리곁에 시퍼렇게 살아서 반민주적이고 독재적인 방법으로 교과서까지 뜯어고쳐서 우리에게 저들의 왜곡된 사관을 강요하고 있다.”라고 가르칠 뻔하기 때문이다


그런 학생들이 답안지에는 교과서내용대로 정답을 적어내겠지만, 들의 속마음이라고 생각한다면 너무나 순진하고 어리석은 생각이다. 내가 학교에 다닐 유신헌법을 가르치시던 선생님들이 그랬듯이 일선교사들은 교과서에 있는 내용만 가르치는 아니며, 학생들도 선생님이 하는 말을 백퍼센트 액면 그대로 받아들이는 아니다


특히, 정치, 사회, 역사와 관련된 과목은 더욱 그렇다. 교과서 하나로 국민들의 생각을 통제하기에는 우리나라는 이미 너무 개방적이고 민주화된 사회가 되어버렸다.  

 

정부가 1 정책과제로 내세운 '창조경제' 바로 이런 교육혁명에서부터 출발해야 한다고 본다. 다양성을 존중하는 진정한 민주적 분위기에서 창의성도 나오고 공정한 경쟁도 나오는 법이다.


나운택(칼럼니스트)

 






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